عناصر مشابهة
Testing Grammar in Sudan Secondary School Certificate Examinations 2013-2016
| الناشر: |
أم درمان
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 58 |
| رقم MD: | 1000424 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة لاختبار سؤال النحو بامتحانات الشهادة السودانية بالتطبيق على امتحان الأعوام (2013-2016). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقد تم جمع البيانات بواسطة (الاستبيان للمعلمين) ونسخ من امتحانات الشهادة لمادة اللغة الإنجليزية للأعوام (2013-2016) كأدوات لجمع البيانات، وتمت معالجة البيانات التي تم الحصول عليها بواسطة برنامج (SPSS) الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية. ومن أهم نتائج البحث: - توصلت الدراسة إلى أن واضعي امتحانات الشهادة السودانية في الأعوام (2013-2016) يستخدمون كلمات وأفعال بسيطة ومألوفة لدى الطلاب. - أن واضعي امتحانات الشهادة السودانية في الأعوام (2013-2016) في امتحان 2015 كرروا صيغة السؤال بصيغة الماضي البسيط أكثر من مرة في نفس الامتحان. - أن واضعي امتحانات الشهادة السودانية في الأعوام (2013-2016) في امتحان 2014 لم يوردوا سؤال عن صيغة المضارع البسيط. - كل الأسئلة اعتمدت على ظروف ومؤشرات زمانية محددة وهذا الأمر يؤدي إلى المعالجة الآلية لصيغ الأفعال والأزمنة. توصيات البحث: 1-على المعلمين استخدام الاستراتيجيات الحديثة والفعالة في تدريس القواعد النحوية. 2-على واضعي امتحانات الشهادة السودانية أن لا يركزوا على جانب دون الجوانب الأخرى في الأفعال. 3-يجب مراعاة السياق العام للسؤال عن صيغ الأفعال والأزمنة وتقليل الاعتماد الآلي بظهور كلمات محددة يحفظها الطلاب ولا يراعون سياقها. |
|---|
