عناصر مشابهة
برامج التأهيل عن بعد لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها: دراسة تقويمية مطبقة على برامج " العربية للجميع"
| العنوان بلغة أخرى: | Distance Programmes for Qualifying Teachers of Arabic Language to Non-Arabic Speaking Speakers: Evaluative Study Applied on Programmes of «Arabic for All» |
|---|---|
| المصدر: | تعليم العربية لغة ثانية |
| الناشر: |
مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج1, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 157 - 204 |
| DOI: | 10.60161/2061-001-001-005 |
| رقم MD: | 994677 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Open AraBase EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى قياس مدى نجاح برامج التدريب عن بعد لتأهيل معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها، من خلال استكشاف آراء الأطراف الثلاثة المتعلقة بهذه البرامج وهي: المؤسسة، والمدربون، والمتدربون، وقد تبنت الدراسة لهذا الغرض منهجين من مناهج تقييم برامج التعليم عن بعد، وهما: النماذج Forms، وأطر العمل المنهجية Methodological frameworks ، فجمعت بينهما في أداة ساعدت على استخلاص التقييم لهذه البرامج من خلال ثلاثة محاور هي: البرنامج، والمدربون، والمتدربون؛ وقد أظهرت نتائج البحث أن نجاح برامج التدريب عن بعد لتأهيل معلمي اللغة العربية التي قدمتها «العربية للجميع» كان إيجابيا بدرجة متوسطة، مما يشير إلى نجاح هذه التجربة مع الحاجة إلى تطويرها، كما خلص البحث إلى مجموعة من التوصيات التي قد تسهم في تطوير هذه البرامج مستقبلا، ومن أهمها: إعادة توزيع محتوى البرنامج التدريبي ليتناسب وطوله مع ساعات تقديمه، ومراعاة ما هو ملائم للتقديم عن بعد خصوصا في الجانب العملي الذي قد يحتاج إلى إعادة بناء ليلبي حاجات المتدربين في هذه البرامج، وكذلك رفع كفاءة المدربين من خلال التدريب وورش العمل، ومنها كذلك الاهتمام بالجوانب التقنية ووضع الحلول المناسبة لحل مشاكلها وتأهيل المدربين للتعامل معها. This study aims to measure the success of distance programmes for teachers of Arabic language to non-Arabic speakers by exploring the views of the three parties included in this process: the institution, trainers and trainees. The study adopted two methods of assessment: Forms and Methodological frameworks. The results showed that the success of distance training programmes provided by Arabic for All was moderately positive, indicating the success of these programmes while they still required more development. The study was concluded with a number of recommendations that would contribute to the improvement of these programs in the future. Some key recommendations included: the redistribution of the programme content to fit its length and contact hours; considering what is suitable for presentation through distance learning, especially in the practical aspect, which may need to be reconstructed to meet the needs of the trainees in these programs; qualifying trainers through training and workshops; emphasizing the technical aspects and finding appropriate solutions to technical problems, and qualify trainers to deal with them. |
|---|
