عناصر مشابهة
جهود الصين حول تعليم حقوق الإنسان في المدارس الثانوية
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج47, ع1,2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 55 - 73 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 980134 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | على مدى عام 2000، تصدت الصين بشكل واضح لموضوع تعليم حقوق الإنسان على جميع المستويات التعليمية. يتناول هذا المقال سياسات، ومناهج وممارسات الصين في تعليم حقوق الإنسان في المدارس الثانوية الصينية. وقد تم استقاء البيانات بصورة أساسية من الوثائق السياسية، والكتب المدرسية، ومقابلات مع العاملين بالمدارس. تكشف النتائج عن وجود اختلاف في تفسيرات حقوق الإنسان بين الصين والغرب التي تناقض الانطباع العام عن الصين في الغرب. فالسياسات الصينية تعرف بوضوح الأهداف، والمحتوى والأساليب التربوية لتعليم حقوق الإنسان في النظم التعليمية، فالمدرسة الثانوية عينة البحث تتخذ مبادرات لتعزيز تعليم حقوق الإنسان "المضمن" من خلال مكونات أساسية للتعليم المدرسي. هذه النتائج قد تعكس جهود الصين في مجال تعليم حقوق الإنسان من خلال نهج متكامل عن طريق دمج مفاهيم، وقيم، ومعايير حول حقوق الإنسان في الحياة المدرسية، وفقا للتغيرات الاجتماعية التي حدثت في الصين في فترة ما بعد الثمانينيات. |
|---|
