عناصر مشابهة
حقوق الإنسان ... مقاربة أولية : دراسة تحليلية في سوسيولوجيا حقوق الإنسان
| العنوان بلغة أخرى: | Human Rights … Elementary Approach : Analytic Steady in Sociology of Human Rights |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القادسية للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة القادسية - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج9, ع1,2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2006 |
| الصفحات: | 213 - 230 |
| ISSN: | 1991-7805 |
| رقم MD: | 848027 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | بينما تحقق قضية حقوق الإنسان الكثير من المكاسب على المستوى العالمي، فإنها تتخلف كثيرا على المستوى الوطني. إذ تعرضت حقوق الإنسان في العراق إلى كثير من الانتهاكات على مر التأريخ، ولعل ذلك عائد إلى ميل الحكام إلى تجاوز حدودهم والتعسف بسلطاتهم متجاوزين المباديء السامية التي جاءت بها الديانات السماوية، لاسيما الشريعة الإسلامية الغراء، مثلما هو عاند إلى جهل الأفراد بحقوقهم. على الرغم من أن الغالبية العظمى من الدول تعترف اليوم بحقوق الإنسان وحرياته الأساسية وتنص عليها بدساتيرها وقوانينها، إلا أن المشكلة التي تبقى قائمة، تتمثل في احترام هذه الحقوق من حيث التطبيق، وهي تتطلب العديد من الضمانات التي تكفل هذا الاحترام، والواقع إن اعتراف الدول بحقوق الإنسان لم يأت بسهولة ويسر، إنما جاء نتيجة كفاح طويل لبني البشر أدى في النهاية إلى تضييق سلطة الدولة في التدخل في شؤون الأفراد، واعتراف القوانين الداخلية بهذه الحقوق أولا، ثم جاء اعتراف القانون الدولي. هذا من جهة. ومن الجهة الأخرى، فإن كثيرا من الباحثين يؤكدون على أن تعليم حقوق الإنسان والتربية عليها ليست عملية (معرفية) فقط، بل عملية تربية (قيمية) بالدرجة الأولى. بناء عليه، يجب أن لا تكتفي عمليات تعليم حقوق الإنسان والتربية عليها، بتعليم الناحية الحقوقية فقط، أوضخ المعلومات حول حقوق الحياة والكرامة والحرية والمساواة، وغير ذلك من الحقوق إلى أذهان الأفراد المتعلمين، بل إنها تقوم أيضا على أساس أن يمارس الأفراد المتعلمين تلك الحقوق، وأن يؤمن بها الأفراد وجدانيا، وأن يعترفون بها كحقوق للآخرين، وان يحترمونها كمبادئ ذات قيمة عليا. والبحث في عنوانه ذاك وموضوعاته تلك يقتضي تقسيمه إلى ثلاثة مباحث، هي: عناصر البحث، وخصائص حقوق الإنسان وتقسيماتها، وأخيرا التعريف بأهم حقوق الإنسان. While case of human rights achieves a lot of gains at international level, it retreats at national level. The human rights in Iraq opposed for a lot of violation across history, perhaps that returning to governors tendency go past their boundaries and to abusive their authorities to pass the sublime principles which the heavenly religions load with it, especially respected Islamic code, as well as returning to unknown of individuals in their rights. Although the most of states confess today in human rights and basic freedoms and state them in their constitutions and laws, the problem of respect these rights particularly still standing and demand a lot of guarantees that sponsor this respect. In fact the states admission in human rights did not come easily, but came up as a result of long struggle of men led at last to narrow the state authority to interfere with special issues of individuals, and state the internal laws in these rights after that came the international law statement. That from an aspect, and from the other aspect, a lot of researchers confirm that the human rights teaching and educating not only (knowledge) process, but it is primarily (values) educating. According to that, human rights teaching and educating must not limit to teach only the legitimate aspect, or pump the informations about living right, dignity, freedom, equity and other different rights, to the learning individuals minds, but also it based on that they should practicing these rights, and they should believe in them, and they must recognize and admit them as the other rights, and respect them as superior valuable principles. The research in this title and these subjects requires dividing it to three chapters, and these are: the elements of research, characters of human rights and divisions, and at last browsing the important human rights. |
|---|
