عناصر مشابهة
دلالات صدق اختبارات التفكير الابتكاري في المجالات العلمية والمستخدمة في البيئة المصرية
| العنوان بلغة أخرى: | Validity Significances of Creative Thinking Tests in Scientific Fields' used in Egyptian Environment |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج17, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | البحرين |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 487 - 514 |
| DOI: | 10.12785/JEPS/170116 |
| ISSN: | 1726-3670 |
| رقم MD: | 784767 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | This research was conducted to investigate the validity level of certain creative thinking in scientific fields' tests. An inventory for conditions of die validity of these tests was used to analyze the items of these tests. This inventory consists of two main dimensions, the first is the conditions to realize creative thinking properties (9 conditions), and the second is the conditions to differentiate it from achievement tests (7 conditions). Psychometric characteristics for this inventory were achieved. Analyzing (15) tests in creative thinking in science, math, social studies and Arabic language showed that die total score for the first dimension, the second dimension and the inventory were not sufficient to decide on the validity of these tests in measuring creative thinking in scientific fields. No significant differences in die verification of these conditions due to die scientific field of the test were reveled. These findings ensure the need of integrating the efforts of specialists in curriculum and teaching methods, psychological measurement, scientific fields and the researchers in the field of creativity in developing these tests. هدف البحث إلى الكشف عن صدق بعض اختيارات التفكير الابتكاري في المجالات العلمية، وذلك عن طريق التحليل مفردات هذه الاختبارات باستخدام قائمة تتضمن معايير صدق هذه الاختبارات. وقد تكونت من بعدين رئيسن، هما: بعد المعايير اللازمة لتحقق خصائص التفكير الابتكاري (9معايير)، وبعد المعايير اللازمة لتحقيق الاختلاف عن الاختبارات التحصيلية (7معايير)، وتم التأكد من تحقق الخصائص السيكومترية لهذه القائمة، وقد أسفرت تحليل (15) اختباراً في التفكير الابتكاري في مجالات العلوم والرياضيات والدراسات الاجتماعية واللغة العربية عن عدم وصول مجموع معايير البعد الأول والبعد الثاني والقائمة ككل إلى الدرجة الكافية للحكم على صدق هذه الاختبارات في قياس التفكير الابتكاري في المجالات العلمية، كما لم توجد دلالة إحصائية للفروق في درجة توفر هذه المعايير في ضوء المجال العلمي، وهذه النتائج تؤكد ضرورة تضافر جهود المتخصصين في المناهج وطرق التدريس والمتخصصين في القياس النفسي في مجالات العلم المختلفة والباحثين في موضوع الابتكار في تطوير هذه الاختبارات. |
|---|
