عناصر مشابهة
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات الهيمنة العصبية الدماغية لتحسين مهارات التواصل اللفظي لدى أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
| العنوان بلغة أخرى: | Effectiveness of a Program Based on Brain Neural the Dominance Strategies to Improve Verbal Communication Skills of Children with Autism Spectrum Disorder |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية وثقافة الطفل |
| الناشر: |
جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج25, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 79 - 114 |
| ISSN: | 2537-0251 |
| رقم MD: | 1458612 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات الهيمنة العصبية الدماغية لتحسين مهارات التواصل اللفظي لدى أطفال ذوى اضطراب طيف التوحد، تكونت عينة الدراسة الاستطلاعية من (٥٠) طفل من مدراس روضة الفكرية بمدرسة أم الأبطال ومدرسة صلاح الدين ومدرسة جمال برعي ومدرسة صلاح سالم بمركز أبو قرقاص، ومركز إنسان بالمنيا، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (۲۰۲۲/ ۲۰۲۳)، وعينة الدراسة الأساسية من (٥) أطفال من مدرسة روضة الفكرية (التربية الخاصة) بمدرسة أم الأبطال من ذوى اضطراب طيف التوحد، وهذه العينة تمثلت في مجموعة تجريبية واحدة متجانسة، من حيث اضطراب طيف التوحد، حيث كان هؤلاء الأطفال لديهم اضطراب طيف توحد بنسبة متوسطة تنحصر ما بين (٣٠-٣٥) على مقياس كارز ۲ لتشخيص التوحد، ونسبة ذكاء متوسطة تنحصر ما بين (۹۰: ۱۱۰) بمقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة، وعمر زمنى يتراوح ما بين (٤: ۱۰) سنوات، ولديهم قصور في مهارات التواصل اللفظي. وتم مراعاه تجانس عينة الدراسة، من حيث العمر الزمني ومستوى الذكاء واستخدمت الباحثة كل من: مقياس كارز ۲ لتشخيص اضطراب طيف التوحد، مقياس ستانفورد- بنيه للذكاء الصورة الخامسة (تعريب: محمود أبو الليل، ۲۰۱۱)، ومقياس مهارات التواصل لأطفال طيف التوحد (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على الهيمنة العصبية الدماغية لتحسين مهارات التواصل اللفظي لدى أطفال طيف التوحد (إعداد الباحثة)، تم استخدام المنهج شبه التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة، بإتباع القياس (القبلي، البعدي، التتبعي) لها، وتوصلت نتائج الدراسة إلى:- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمقياس مهارات التواصل لدى أطفال طيف التوحد (عينة الدراسة) لصالح القياس البعدي- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي المقياس مهارات التواصل لدى أطفال طيف التوحد (عينة الدراسة). The Study Aims to Prepare a Program Based on Brain Neural Dominance Strategies to Improve Verbal Communication Skills for Children with Autism Spectrum Disorder The Sample of the Exploratory Study Consisted of 50 Children from Schools: El-Fikria Kindergarten in Umm Al-Abtal School, Salah Al-Din School, and Jamal Burai School in Abu Qurqas Center, as well as the Insan Center in Menia in the Second Semester of the Academic year 2022-2023. The Sample of the Main Study Consisted of 5 Children from El-Fikria Kindergarten School in Umm Al-Abtal School with Autism Spectrum Disorder. This Sample is Represented by one Homogeneous Experimental Group in Terms of Autism Spectrum Disorder, It Shows that these Children have an Autism Spectrum Disorder, with a Medium Score that Ranges Between: 30- 35 on the CARS2 Scale for Diagnosing Autism. The Average IQ is Between: 90- 110 for the Stanford Binet scale, 5th Edition and a Chronological Age Ranges Between 4: 10 years They have Deficiencies in some Communication Skills. The Homogeneity of the Study Sample was taken into Account in Terms of Chronological Age and Level of Intelligence. The Researcher used: CARS2 Scale for Diagnosing Autism, Stanford Binet Scale, 5th Edition (Translated by Mahmoud Abu Al Lil – 2011), Communication Skills Scale for Children with Autism Spectrum Disorder (By the Researcher), The Quasi-Experimental Method was used for one Experimental Group, following the Measurement (pre – post- follow-up). The Results of the Study Reached to the Following: 1- There are Statistically Significant Differences Between the Mean Scores of the Experimental Group in the Pre and Post Measurement of the Communication Skills Scale for Individuals of Autism Spectrum Disorder (Study Sample) in Favor of the Post Measurement. 2- There are no Statistically Significant Differences Between the Mean Scores of the Experimental Group in the Post- and Follow-up Measurement of the Communication Skills Scale for Individuals of Autism Spectrum Disorder (Study Sample). |
|---|
