عناصر مشابهة
The Degree to Which the Principals of Public Schools in the Jerusalem Suburbs Directorate Possess Technical and Administrative Competencies
| العنوان بلغة أخرى: | درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس للكفايات التقنية والإدارية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 528 - 546 |
| ISSN: | 2519-6340 |
| رقم MD: | 1441863 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس للكفايات التقنية والإدارية من وجهة نظر المعلمين/ ات، في ضوء متغيرات الدراسة وهي: الجنس المؤهل العلمي. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (38) فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي: المجال الإنساني، المجال الفني، والمجال التقني. وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية الفلسطينية في مديرية التربية والتعليم ضواحي القدس والبالغ عددهم (1386) معلما ومعلمة، موزعين على (74) مدرسة، واشتملت عينة الدراسة على (212) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من أفراد مجتمع الدراسة، لتشكل ما نسبته (15.3%) من مجتمع الدراسة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي لمناسبته هذه الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس للكفايات التقنية والإدارية من وجهة نظر المعلمين/ ات جاء بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغت قيمته (3.15) للدرجة الكلية، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة امتلاك مديري المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس للكفايات التقنية والإدارية من وجهة نظر المعلمين/ ات تعزى لمتغيرات الدراسة الجنس والمؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحثان بعدد من التوصيات منها: ضرورة وضع معايير لتوظيف مديري المدارس تشمل الكفايات التقنية والإدارية وكذلك ضرورة توجيههم إلى أهمية التقنيات الإدارية وما لها من آثار قد تعود بالارتقاء على مستوى أدائهم وعلى مستوى المدرسة. The current study aimed to identify the degree to which public school principals in the Jerusalem Suburbs Directorate possess technical and administrative competencies from the teachers' point of view, in light of the study variables, gender and educational qualification. To achieve the objective of the study, a questionnaire was used consisting of (38) items distributed over three areas: the humanitarian field, the Technological field and the Tools field. Validity and Reliability were verified by the appropriate statistical methods. The study population consisted of all teachers of Palestinian public schools in Jerusalem Suburbs Directorate of Education. The number of teachers was (1386), distributed over (74) schools. The study sample included (212) teachers, randomly selected from the study population that formed (15.3%) of the population. The researchers used the descriptive approach that suits this study. The results of the study showed that the degree of possession of public-school principals in Jerusalem Suburbs Directorate of technical and administrative competencies from the point of view of teachers came with an average degree with an arithmetic average of (3.15) for the total degree. The results of the study also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≥ α) in the average responses of the study sample members to the degree of possession of public-school principals in the Jerusalem Suburbs Directorate of technical and administrative competencies from the teachers' point of view attributed to the variables of the study: gender and educational qualification. In light of the findings of the study, the researchers put a number of recommendations, including: the need to develop criteria for the recruitment of school principals, including technical and administrative competencies., as well as the need to guide them to the importance of administrative techniques and their impact that may return to improve their performance and school academic level. |
|---|
