عناصر مشابهة
مفهوم استراتيجيات التعلم من خلال نظرية الطراز الأولي
| المصدر: | مجلة كراسات تربوية |
|---|---|
| الناشر: |
الصديق الصادقى العمارى
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 13 - 23 |
| ISSN: | 2508-9234 |
| رقم MD: | 1441794 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سعت الورقة لبيان مفهوم استراتيجيات التعلم من خلال نظرية الطراز الأولي. وعرضت دلالة مفهوم استراتيجية التعلم، ويمكن أن يشير المفهوم إلى المهارات المعرفية أو الاستراتيجيات المعرفية، أو مهارات الدراسة، أو تعلم التعلم، أو الميتا معرفية أو التنظيم الذاتي. وبينت استراتيجيات التعلم من خلال نظرية الطراز الأولي، الخصائص الطرازية للاستراتيجيات، وبسبب طبيعتها الديناميكية تتكون الاستراتيجية النموذجية من عنصرين، الأول معرفي والثاني ميتا معرفي. وأوضحت أن اختيار الاستراتيجية يكون بعدة طرق منها، القصد والعزيمة، المبادرة الذاتية، التوعية والمراقبة والتقييم، إنجاز الاستراتيجية، وهناك خصائص نموذجية وخصائص هامشية. واختتمت الورقة بالتركيز على إدراك الاستراتيجيات وهذا أمر ليس فعال في حد ذاته وأن الكفاية والخبرة لا تأتي إلا بعد أن تتحول الاستراتيجيات إلى إجراءات سلوكية تلقائية تتجاوزنا في تفسيرنا لنتائج البحث. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
