عناصر مشابهة
أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية التفكير التأملي في التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج4, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 24 |
| ISSN: | 2974-394X |
| رقم MD: | 1439410 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04787nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2186045 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 762221 |a شبانة، إسراء أحمد محمود |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية التفكير التأملي في التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| 260 | |b جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي |c 2023 |g يناير | ||
| 300 | |a 1 - 24 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية التفكير التأملي في تدريس التاريخ لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة محلة زياد الإعدادية بنات التابعة لإدارة سمنود التعليمية- محافظة الغربية، وتكونت عينة البحث من (۸۰) تلميذا تم تقسيمهم إلى مجموعتين (٤٠ تلميذا مثلوا مجموعة الضابطة و٤٠ تلميذا مثلوا المجموعة التجريبية). ولتحقيق هدف البحث تم إعداد (دليلا للمعلم يوضح خطوات استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز واختبارا لمهارات التفكير التأملي) وذلك في الوحدة الرابعة من منهج الدراسات الاجتماعية- مقرر التاريخ- وهي بعنوان (مصر التاريخ- تاريخ مصر عبر العصور القديمة) المقررة على تلاميذ الصف الأول الإعدادي. خلال العام الدراسي ۲۰۱۹- ۲۰۲۰ وتم تطبيق الاختبار قبليا علي عينة البحث ثم تم تدريس الوحدة باستخدام بعض استراتيجيات التعليم المتمايز وتلا ذلك تطبيق الاختبار بعديا علي نفس العينة. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يوضح أثر التدريس باستخدام بعض استراتيجيات التعليم المتمايز على تنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. |b This research aimed to explore the using effect of a differentiated education strategy in developing reflective thinking in teaching history for students of the first-grade prep in Mahalat Ziad girls middle school, Samanoud Educational Administration, Gharbia Governorate, and the research sample consisted of 80 pupils divided to two groups (40 pupils represented a control group and 40 pupils represented an experimental). To achieve the research goal has been prepared (a teacher's guide using explaining steps for using differentiated education strategies and a test of reflective thinking skills) in the fourth unit of the social studies curriculum - history course, which is entitled (Egypt history - history of Egypt through ancient times) for first-graders prep. During the academic year 2019-2020, initially, the test was performed on the research sample, then the unit was taught using some differentiated education strategies followed by performed the test on the same sample. In the post-test application reflection thinking skills, the results showed the statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) between the pupil's scores means of the experimental and control groups of where the experimental group was higher. Consequently, this indicates the effect of teaching using some differentiated education strategies on developing reflection thinking skills for first graders preparatory. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a مقرر التاريخ |a طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 692 | |a استراتيجية التعليم المتمايز |a التفكير التأملي |b Differentiated Education Strategy |b Reflective Thinking | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 004 |f Mağallaẗ Al-Manāhiğ Al-Mū’ašraẗ Wa Tiknūlūǧyā Al-Taʿlim |l 001 |m مج4, ع1 |o 2505 |s مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم |v 004 |x 2974-394X | ||
| 856 | |u 2505-004-001-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1439410 |d 1439410 | ||
