عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية تعليم الأقران في تدريس علم الاجتماع لتنمية المسئولية الاجتماعية ودافعية الإنجاز الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 1 - 27 |
| ISSN: | 2974-394X |
| رقم MD: | 1439323 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية تعليم الأقران في تدريس علم الاجتماع لتنمية المسئولية الاجتماعية ودافعية الإنجاز الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. وشمل إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات، استراتيجية تعليم الأقران، المسئولية الاجتماعية، دافعية الإنجاز الدراسي. واعتمد على المنهج الوصفي. وبلغت العينة (80) طالب وتم التقسيم لمجموعتين متماثلتين (40) طالب كعينة تجريبية، (40) كعينة ضابطة. وتمثلت الأدوات في مقياس المسئولية الاجتماعية، ومقياس دافعية الإنجاز الدراسي. وعرض المبحث الأول استراتيجية تعليم الأقران، فوائد استراتيجية تعليم الأقران، والمستفيدين منها (المعلم، القرين المتعلم، القرين، المعلم، القرين، المعلم والقرين، المتعلم)، مراحل تنفيذ التدريس باستخدام تعليم الأقران (مرحلة الإعداد، التطبيق، مرحلة التقويم. وبين المحور الثاني المسئولية الاجتماعية، أنواعها، عناصرها، أركانها. واختتم البحث بالإشارة إلى توجد علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية المسئولية الاجتماعية ودافعية الإنجاز الدراسي لدى طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي. وأكدت التوصيات على تطوير دليل تقويم الطالب في مادة علم الاجتماع؛ ليكون مدخلا لتقويم جوانب شخصية المتعلم معرفيا وجدانيا ومهاريا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
