عناصر مشابهة
فعالية استخدام طريقة روز في تنمية مهارات القراءة الوهلية العزفية للطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Using Rose Method in Developing the Skills of Sight Reading for the Student Teacher in the Faculty of Early Childhood Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة علوم وفنون الموسیقى |
| الناشر: |
جامعة حلوان - كلية التربية الموسيقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج47, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 1707 - 1758 |
| ISSN: | 1110-7804 |
| رقم MD: | 1436167 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث إلى تنمية مهارات القراءة الوهلية العزفية للطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة باستخدام طريقة روز، واستخدمت الباحثة لذلك المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة حيث تم تطبيق عدد ۱۲ جلسة على عينة البحث والتي تمثلت في ٣٥ طالبة بالمستوى الأول شعبة حضانة بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة الفيوم وتم القياس القبلي والبعدي والتتبعي باستخدام اختبار تطبيقي من إعداد الباحثة، وتضمن البحث ما يلي: أولاً: الإطار النظري: والذي تناولت فيه الباحثة الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بموضوع البحث. ثانياً: الإطار التطبيقي: وتمثل في التطبيق القبلي والبعدي لأدوات الدراسة وجلسات البحث واستخدام الأساليب الإحصائية لحساب النتائج، وتوصلت نتائج البحث إلى: 1- وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي لمهارات القراءة الوهلية العزفية ومجموعها الكلى لصالح متوسط درجات الاختبار البعدي عند مستوي دلالة (0,000). 2- عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والتتبعي لمهارات القراءة الوهلية العزفية ومجموعها الكلي عند مستوى دلالة (0.05). The research aimed to develop the skills of sight reading for the student teacher in the Faculty of Early Childhood Education by using Rose method. For this, the researcher used the one-group experimental approach and applied 12 sessions on the research sample, where the research sample consisted of (35) first-level students, Nursery Division in the Faculty of Early Childhood Education at Fayoum University. The pre, post, and tracer measurement was done using a practical test prepared by the researcher, and the research included the following: First: The theoretical framework: in which the researcher dealt with previous literature and studies related to the research topic. Second: The application framework: It was represented in the pre and post application of study tools and research sessions and the use of statistical methods to calculate the results. The results of the research reached: 1- There are statistically significant differences between the mean of the experimental group students ’scores in the pre- and post-test for the skills of sight reading and their total in favor of the mean of the post-test scores at the level of significance (0.000). 2- There are no statistically significant differences between the mean of the experimental group students ’scores in the post and tracer tests of the skills of sight reading and their total at a level of significance (0.05). |
|---|
