عناصر مشابهة
سياسات الدمج الشامل في ضوء أدبيات التربية المعاصرة: دراسة تحليلية
المصدر: | دراسات في التعليم العالي |
---|---|
الناشر: |
جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
المجلد/العدد: | ع23 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2023 |
الصفحات: | 166 - 196 |
ISSN: | 2536-9245 |
رقم MD: | 1405636 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | حلل البحث سياسات الدمج الشامل في ضوء أدبيات التربية المعاصرة. إن تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة قضية عالمية تهتم بها كافة الدول وذلك لأهميتها في بناء مستقبل الدول، ففي مرحلة التعليم يتم إعداد الطالب وتأهيله ليكون قادر على التكيف مع المجتمع في الوقت الحالي كما أنها فئة أوصت عليها جميع الأديان والطبقات والأجناس. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح من خلاله مفهومي الدمج، وسياسات الدمج. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج الوصفي التحليلي، موضحًا التطور التاريخي لمفهوم الدمج، وأنواعه، وأهدافه، ودواعي الاهتمام بتطبيق الدمج الشامل للطالب، والمعلم، والأسرة، والمجتمع. واختتم البحث بصياغة تصور مقترح لتفعيل سياسة الدمج الشامل بمدارس التعليم العام في مصر محددًا منطلقات التصور المقترح، وأسسه، وأهدافه، وإجراءاته، ومعوقاته، ومتطلباته. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
---|