عناصر مشابهة
كلمة الكل تعني الكل: مقدمة التقرير الدولي لمراقبة التعليم عبر العالم بخصوص الإندماج
المصدر: | مستقبليات |
---|---|
الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , , , , , , , , , , , , , , |
المجلد/العدد: | مج49, ع3,4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2021 |
الصفحات: | 127 - 136 |
ISSN: | 0254-119X |
رقم MD: | 1289707 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | يقدم هذا المقال نظرة عامة عن التقرير الدولي لمراقبة التعليم، عام 220، والذي يفحص الآليات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية التي تبعث على التمييز ضد الأطفال المضطهدين والشباب والبالغين وتبعدهم عن التعليم أو تجعلهم مهمشين في العملية التعليمية. وتتوسع رؤية الدول عن الاندماج لوضع التنوع في قلب أنظمتها. ومع ذلك، فإن تنفيذ سياسات معينة بذلك غالبا ما يتسم بالفتور. وقد صدر هذا التقرير في بداية عقد التحرك المستمر حتى عام 2030، وخلال أزمة كوفيد 19 التي أظهرت بوضوح حالات اللامساواة، ويسوق التقرير الحجج ليذكر أن المقاومة ضد الوفاء بحاجات كل متعلم هي التهديد الحقيقي لتحقيق الأهداف العالمية للتعليم. ويتعرف هذا المقال "كلمة الكل تعني الكل" على الممارسات السائدة في الإدارة، والماليات، والمناهج المقررة، والكتب الدراسية، والتقييمات، وتدريب المدرسين، والبنية التحتية الاجتماعية، والعلاقات مع الطلاب، والآباء، والمجتمعات المحلية، التي يمكنها أن تزيل عوائق عملية الاندماج. ويقدم المقال توصيات عن السياسات من أجل جعل تنوع المتعلمين قوة يجب الاحتفاء بها وهي قوة من أجل التماسك الاجتماعي. |
---|