عناصر مشابهة
توقعات الكفاءة والإنتماء والوعد بالإندماج: تجربة الولايات المتحدة
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج49, ع3,4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 293 - 317 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 1289239 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يتعمق هذا المقال في فحص تجربة الولايات المتحدة الأمريكية في مجال الاندماج المدرسي، مسلطا الضوء على السياسات الفعالة، والممارسات، والجهود المبذولة لإصلاح المدارس، يكشف هذا المقال، بصفة خاصة عن كيفية تقييم كل حالة من حالات التلاميذ بمفردها، لتحديد ما إذا كان بالإمكان اندماج تلميذ ما في التعليم العام، من عدمه، أي أنه يكشف عن مدى انسجام هذا التقييم مع هدف تحقيق الاندماج التام "لجميع التلاميذ في المدارس". وعلى الرغم من القصور في السياسات، فإن الاندماج المدرسي يمضي في طريقه قدما، خاصة عندما يتم توجيهه بمقتضى المبادئ القائمة على توقعات كفاءات الطلاب، وانتمائهم للمجتمع، وتحقيق المواطنة الكاملة لهم، وعندما يتم تشكيل هذا الاندماج وفقا للتجارب التي عايشها الطلاب الذين نشأوا داخل حركة التغيير هذه. |
|---|
