عناصر مشابهة
تقويم الاختبارات التحصيلية بمرحلة الدراسات العليا بقسم اللغة العربية وآدابها بكلية الآداب جامعة مصراتة في ضوء معايير الجودة الشاملة
| العنوان بلغة أخرى: | Evaluation of Achievements Tests at the Postgraduate Stage in the Faculty of Arts- Misurata University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية الآداب |
| الناشر: |
جامعة مصراتة - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع15 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | ليبيا |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 31 - 55 |
| ISSN: | 2664-1674 |
| رقم MD: | 1239277 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث إلى تقويم الاختبارات التحصيلية بمرحلة الدراسات العليا بكلية الآداب-جامعة مصراتة، في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتكون المجتمع الأصلي لهذا البحث من جميع الاختبارات التحصيلية بقسم اللغة العربية، والبالغ عددها (49) اختبارا تحصيليا لمواد مختلفة، خلال السنوات (2012-2018)، واعتمد الباحث قائمة المعايير المعدة من قبل الغزال (2012)، وعرضت القائمة على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقها، وتم استخرج تباثها عن طريق حساب معامل (ألفا كرونباخ). وأشارت المعالجات الإحصائية إلى مجموعة من النتائج أهمها: - 1. معظم الاختبارات كانت مكتوبة بلغة واضحة بنسبة (96.6%). 2. بلغت نسبة الاختبارات التي تقيس قدرة الطلبة على ممارسة عمليات عقلية متنوعة (83.4%). 3. تركيز بعض أساتذة الدراسات العليا على الأسئلة المقالية، وقلة الاهتمام؛ بإعداد الأسئلة الموضوعية ضمن اختباراتهم. 4. اتسام الاختبارات المدروسة بالتوازن والموضوعية والعدالة. The aim of this research paper is to recognize the necessary criteria for evaluating the achievements tests at the graduate stage in the Faculty of Arts, Misurata University and how such tests of the total quality standards were taken into consideration. The original community if this research consisted of (49) achievement tests of different modules that were carried out in the Arabic language Department during the years (2012-2018). The researcher adopted the list of criteria prepared by Alghazal (2012). The list was presented to a group of evaluators to ensure its validity, and the constant was extracted by calculating the coefficient (Alpha Cronbach). The statistical treatments indicated a set of results, the most important of which are: 1. Most of the tests (96.6%) were written in a clear language. 2. The percentage of tests measuring the ability of students to practice various mental processes was (83.4%). 3. Some graduate professors focus on essay questions within their tests rather than preparing objective questions. 4. The undertaken tests were balanced, comprehensive, objective and fair. |
|---|
