عناصر مشابهة
تحليل واقع التعليم والتدريب المهني والتقني في فلسطين من منظور النوع الاجتماعي
| العنوان بلغة أخرى: | Agendered Analysis of Technical and Vocational Training and Education in Palestine |
|---|---|
| الناشر: |
نابلس
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 132 |
| رقم MD: | 1234727 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 06421nam a2200337 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1541449 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 454046 |a جيتاوي، هبة طالب عبداللطيف |e مؤلف |g Jeetawi, Heba Taleb Abd Allateef | ||
| 245 | |a تحليل واقع التعليم والتدريب المهني والتقني في فلسطين من منظور النوع الاجتماعي | ||
| 246 | |a Agendered Analysis of Technical and Vocational Training and Education in Palestine | ||
| 260 | |a نابلس |c 2016 | ||
| 300 | |a 1 - 132 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة النجاح الوطنية |f كلية الدراسات العليا |g فلسطين |o 2413 | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل واقع التعليم والتدريب المهني والتقني من منظور النوع الاجتماعي في مؤسسات التعليم والتدريب المهني في الضفة الغربية وقطاع غزة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة هذه الدراسة، من خلال أدوات نوعية وكمية وهي المقابلة والاستبانة. وشمل مجتمع الدراسة جميع طلبة المدارس المهنية الحكومية ومراكز التدريب المهني والكليات التقنية الحكومية في الضفة الغربية وقطاع غزة والبالغ عددهم (8206) للعام (2015)، بحيث توزع الطلبة على (14) مدرسة حكومية مهنية، و(8) كليات تقنية حكومية، و(12) مركز تدريب مهني في الضفة الغربية وقطاع غزة. بلغت عينة الدراسة (433) طالب وطالبة تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية لمؤسسات التدريب المهني في الضفة الغربية وقطاع غزة، ولأداة المقابلة تم اختيار عينة من خمسة عشر من مدراء/ت وعمداء/ات المؤسسات المهنية موزعين ما بين الضفة الغربية وقطاع غزة. أظهرت نتائج المقابلة أن مدراء/ت وعمداء/ت المؤسسات المهنية يرون أن التخصصات والبرامج المطروحة للإناث مناسبة، كما أن الإقبال على تخصصات التجميل والخياطة ما زالت كبيرة، وهذا الإقبال يرتبط بثقافة المجتمع الذي ما زال يعيق التحاق الإناث في تخصصات جديدة، كما لم يكن لدى مديري هذه المؤسسات المانع بطرح فكرة النوع الاجتماعي في عملية التدريس والتدريب لكن ليس كمساق رئيسي بل على شكل درس واحد أو وحدة فقط. أشارت نتائج الاستبانة إلى أن واقع التعليم والتدريب المهني والتقني في فلسطين من منظور النوع الاجتماعي في مؤسسات التعليم والتدريب المهني من وجهة نظر الطلبة لمجالات الدراسة كان بين المتوسط والكبير فقد تراوحت النسب المئوية للاستجابة عليها ما بين (65.7%) للمجال الخامس الأجهزة والبنية التحتية و(78.2%) للمجال الثاني توفير فرص عمل وكانت كبيرة بالنسبة للدرجة الكلية لجميع الفقرات. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابة الطلاب والطالبات حول واقع التعليم والتدريب المهني والتقني في فلسطين من منظور النوع الاجتماعي في مؤسسات التعليم والتدريب المهني في الضفة الغربية وقطاع غزة حسب مجالاتها الستة وعلى الدرجة الكلية للفقرات تبعا لمتغيرات المؤسسة المهنية والمحافظة، أما بالنسبة لمتغير الجنس فقد تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابة الطلاب والطالبات حول واقع التعليم والتدريب المهني والتقني في فلسطين من منظور النوع الاجتماعي في مؤسسات التعليم والتدريب المهني في الضفة الغربية وقطاع غزة حسب مجال التوجهات نحو التعليم والتدريب المهني والتقني وذلك لصالح الطلاب الذكور. وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصت الباحثة بضرورة تطوير المناهج والبرامج التدريبية لتكون مناسبة للنوع الاجتماعي ولتغيير الصورة النمطية لعمل المرأة في المجالات المهنية، وعقد دورات توعوية في النوع الاجتماعي لمديري ومديرات وعمداء المؤسسات المهنية وتشجيعهم على نقل تلك التوعية أيضا للطلبة. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a التدريب المهني |a النوع الاجتماعي |a المجتمع الفلسطيني |a المرأة الفلسطينية |a الكوادر المهنية |a الموارد البشرية |a فلسطين | ||
| 700 | |a عفونة، سائدة جاسر محمود |g Affouneh, Saida Jaser |e مشرف |9 276217 | ||
| 856 | |u 9808-010-001-2413-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9808-010-001-2413-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9808-010-001-2413-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9808-010-001-2413-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9808-010-001-2413-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-010-001-2413-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-010-001-2413-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-010-001-2413-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-010-001-2413-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-010-001-2413-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9808-010-001-2413-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1234727 |d 1234727 | ||
