عناصر مشابهة
An Analytical Study on the Secularization of Education in the Atatürk Era 1923-1938
| العنوان بلغة أخرى: | دراسة تحليلية عن علمنة التعليم في عهد أتاتورك (1923-1938) |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آداب المستنصرية |
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع91 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 1 - 19 |
| ISSN: | 0258-1086 |
| رقم MD: | 1218112 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | كثيرة هي الدراسات التي تناولت عهد أتاتورك من منظورات تاريخية أو نقدية، لكن ثمة مجالات حيوية لعهد أتاتورك لا تزال تحتاج إلى إعادة نظر وقراءة معمقتين من منظورات تنقيحية، تعيد قراءة تلك الحقبة التأريخية وتكشف حقيقة أهميتها؛ ولهذا، يعد عهد أتاتورك واحدا من الحقول الإشكالية التي يستمد أهميته ليس فقط من منظور تاريخي، وإنما من منظور إبستمولوجي- مقارن، تسهم في رفد دراسات المقارنة التي يحتاجها الباحث العام، من أجل مساعدته في عقد مقارنة التحولات القيمية الكبيرة التي رافقت بنى الدولة التركية ومؤسساتها خلال الحقبة الأتاتوركية، تدور فرضية البحث العامة عن إشكالية هامة تتعلق بظهور بوادر العلمنة في مؤسسات الدولة التركية قبل تبني مفهوم العلمانية وإدخاله في الدستور مبدأ ثابتا قبل سنة من وفاة أتاتورك (أي في عام 1937). ولطالما شهدت مؤسسات الدولة التركية (من ضمنها مؤسسات التعليم) علمنة وخضوعا مباشرا لمبادئ الدولة المدنية الجديدة منذ بروز الدولة التركية الحديثة في عام 1923؛ لكن في المقابل، نرى أن تلك العلمنة التدريجية هي ما إحتاجته الدولة التركية بقيادة أتاتورك في سبيل جذب قطاعات واسعة من الشعب وإقناعها بسبل الحياة المدنية الجديدة؛ وكان ميدان التعليم من أبرز تلك الميادين التي شهدت علمنة مدروسة تغيرت بموجبه أنماط التعليم من تقليدي إلى حديث. Many studies have dealt with the Atatürk era from historical or critical perspectives, but important fields of the Atatürk era still need to be re-examined and read in- depth from the perspective of revision, re-reading the historical era and reveal the fact of importance. Thus, the Atatürk reign is one of the problematic fields whose importance derives not only from a historical perspective but from a comparative epistemological perspective, which contributes to the comparative studies needed by the researcher to compare the great value shifts that accompanied the Turkish state structures and institutions During the Atatürk era. |
|---|
