عناصر مشابهة
واقع جودة الأداء الإداري لعمداء كليتي التربية "الضالع/عدن" جامعة عدن من وجهة نظر أعضاء الهيئات التدريسية
| العنوان بلغة أخرى: | Quality of Administrative Performance "Al Dhale / Aden" University of Aden from the Point of View of the Members of the Teaching Organization |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | اليمن |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 465 - 490 |
| DOI: | 10.55074/2152-000-021-017 |
| ISSN: | 2617-5908 |
| رقم MD: | 1217262 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | This study aimed to know the degree of quality of the administrative performance of the deans of the faculties of education (Aden/ Al-Dhalea) from the viewpoint of the faculty members in the two faculties, and whether there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average responses of the faculty members in the study sample according to Gender variables: (male/ female), college (education, Aden/Al-Dhalea), years of teaching experience, and the study followed the exploratory survey method for its suitability for this type of research. And Educational Administration, College of Education, Aden, which numbered (84) faculty members. A random sample of (40) faculty members was chosen, and the study tool was a questionnaire prepared by the researcher, which in its final form consisted of (29) paragraphs distributed over (5) areas: (strategic planning, administrative leadership, quality culture, control and development, and participation in decision- making), and the results of the study concluded: that the degree of quality of administrative performance of the deans of the faculties of education in Aden Al Dhalea was medium, and that with the exception of the third field (strategic planning), its arithmetic average was (47.2), and it corresponds to a poor quality degree of performance, while the rest of the fields were their averages. Arithmetic falls within the average degree of performance, and that the field of participation in administrative decision-making ranked first with an arithmetic average (78.2), followed by the field of administrative leadership in the second rank with an arithmetic average (71.2). Then the field of control and development ranked third with a mean (61.2), then the field of quality culture ranked fourth with a mean (60.2) and a standard deviation (87.0), and finally in the fifth place came the field of strategic planning with a mean (47.2). As for the degree of faculty members’ evaluation of the quality of performance, with the exception of the field of strategic planning, it was weak, the rest of the four areas (administrative leadership, quality culture, control and development, and participation in decision- making) were medium, and the total degree of the combined fields was (also), in what The results of the study did not show statistically significant differences at the significance level (0.05). Among the average responses of the faculty members of the study sample according to gender variables: (male/ female), college (Aden Education/ Al-Dhalea Education), and years of teaching experience. هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة جودة لأداء الإداري لعمداء كليات التربية (عدن/ الضالع) من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في الكليتين، وإلى ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالـة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي استجابات أعضاء هيئة التدريس عينة الدراسة بحسب متغيرات الجنس: (ذكر/ أنثى)، والكلية (التربية عدن/ التربية الضالع)، وسنوات الخبرة التدريسية، واتبعت الدراسة المنهج المسحي الاستطلاعي لمناسبته لهذا النوع من الأبحاث، وتضمن مجتمع الدراسة جميع أعضاء الهيئات التدريسية في قسمي التربية وعلم النفس كلية التربية الضالع وقسم الأصول والإدارة التربوية كلية التربية عدن البالغ عددهم (84) عضو هيئة تدريس، وتم اختيار عينة عشوائية بلغت (40) عضو هيئة تدريس، أما أداة الدراسة فكانت استبانة من إعداد الباحث تكونت بصورتها النهائية من (29) فقرة توزعت على (5) مجالات هي (التخطيط الاستراتيجي، القيادة الإدارية، وثقافة الجودة، والرقابة والتطوير، والمشاركة في اتخاذ القرارات)، وخلصت نتائج الدراسة إلى: أن درجة جودة الأداء الإداري لعمداء كليتي التربية عدن الضالع كانت متوسطة، وأنه باستثناء المجال الثالث (التخطيط الاستراتيجي) كان متوسطة الحسابي (2.47)، ويقابل درجة جودة ضعيفة للأداء، فيما بقية المجالات كانت متوسطاتها الحسابية تقع ضمن الدرجة المتوسطة للأداء، وأن مجال المشاركة في اتخاذ القرار الإداري احتل المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (2.78) تلاه مجال القيادة الإدارية في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (2.71) ثم مجال الرقابة والتطوير في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (2.61) ثم مجال ثقافة الجودة في المرتبة الرابعة بمتوسط حسابي (2.60) وانحراف معياري (0.87) وأخيرا في المرتبة الخامسة جاء مجال التخطيط الاستراتيجي بمتوسط حسابي (2.47) أما درجة تقيم أعضاء هيئة التدريس لجودة الأداء فإنه باستثناء مجال التخطيط الاستراتيجي كانت ضعيفة فإن بقية المجالات الأربعة (القيادة الإدارية، وثقافة الجودة، والرقابة والتطوير، والمشاركة في اتخاذ القرارات) كانت متوسطة، أما الدرجة الكلية للمجالات مجتمعة فكانت متوسطة (أيضا)، في ما لم تظهر نتائج الدراسة فروق ذات دلالـة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي استجابات أعضاء هيئة التدريس عينة الدراسة بحسب متغيرات الجنس: (ذكر/ أنثى)، والكلية (التربية عدن/ التربية الضالع)، وسنوات الخبرة التدريسية. |
|---|
