عناصر مشابهة
اللغة والإبداع والتربية: مظاهر الترابط والتداخل المفهومي
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والتعليمية |
|---|---|
| الناشر: |
المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 9 - 22 |
| رقم MD: | 1213675 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | اللغة الإبداع التربية. مفاهيم تبدو في ظاهرها بسيطة، غير أن حقيقتها تبعث على البحث في رسم حدودها الدلالية، والتفتيش في طبيعة العلاقة بينها. فاللغة التي نتكلمها، والتربية التي نمارسها، والإبداع الذي نسعى من أجله، كلها أشياء تتداخل بشكل انعكاسي. يجعل الباحث في حيرة من أمره إزاء المفاهيم. حيث يلتبس المنهج بالموضوع، والغاية بالوسيلة. مما يشكل إرباكا للبحث العلمي من هذه الزاوية. ويسعى هذا المقال إلى توضيح العلاقة بين هذه المفاهيم الثلاثة، وطبيعة التداخل بينها. مركزا على الدلالة في علاقتها بالممارسة الفعلية. Language, creation, and education are three major concepts that though at first glance look simple turn out to be quite complex. This complexity comes from the fact that relationship that have with and between each other. With this respect, a researcher is intrigued by three factors: (1) the spoken language, (2) the practice of education, (3) and the sought-after creation. The carried-out approach might obscure the topic in question. The used materials might as well blur research objectives. Hence, these uncertainties when handling a scientific research produce ambiguous research papers. This article aims at examining the relationship between the three major concepts and their interrelatedness while keeping in focus their meaning in practical terms. |
|---|
