عناصر مشابهة
فاعلية مقرر إلكتروني مقلوب في تنمية مهارات تدريس العلوم لذوي الإحتياجات الخاصة ومهارات التعلم التشاركي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
| المصدر: | المجلة الدولية للبحوث النوعية المتخصصة |
|---|---|
| الناشر: |
الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 45 - 102 |
| ISSN: | 2537-0081 |
| رقم MD: | 1131650 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى تصميم مقرر إلكتروني مقلوب في تنمية مهارات تدريس العلوم لذوي الاحتياجات الخاصة ومهارات التعلم التشاركي لدي الطلاب المعلمين بكلية التربية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وشبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بمهارات التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة، وقائمة بمهارات التعلم التشاركي التي يجب تنميتها لدى الطلاب معلمي العلوم في كلية التربية، واختبار تحصيل في المعارف التربوية المرتبطة بمهارات تدريس العلوم لذوي الاحتياجات الخاصة، وبطاقة ملاحظة لأداء مهارات تدريس العلوم لذوي الاحتياجات الخاصة للطلاب المعلمين في ضوء قائمة مهارات التدريس المعدة سابقًا، وبطاقة تحليل أداء مهارات التعلم التشاركي للطلاب معلمي العلوم في كلية التربية، وتم تطبيقها على عينة قوامها (26) طالبًا ممن لديهم القدرة على التعامل مع الحاسب وتقنياته. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات الطلاب معلمي العلوم في كلاً من (اختبار التحصيل، ومهارات التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة، وبطاقة تحليل الأداء لمهارات التعلم التشاركي) قبل وبعد دراسة المقرر الإلكتروني المقلوب لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بتقديم المقررات الدراسية بأساليب تعليمية حديثة ومنها التعلم المقلوب وقياس فعاليته في مراحل دراسية أخري، والاستعانة بالمقرر الإلكتروني المقلوب الذي تم تصميمه في البحث في تدريس مقرر طرق تدريس العلوم لذوي الاحتياجات الخاصة في كليات التربية بالجامعة المصرية، وتدريب الطلاب المعلمين بكليات التربية على مهارات التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
