عناصر مشابهة
استراتيجية مقترحة لتفعيل إحياء التراث الوطني في مناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء رؤية 2030
| المصدر: | مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القادسية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج20, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 35 - 42 |
| ISSN: | 1992-1144 |
| رقم MD: | 1067932 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تفعيل إحياء التراث الوطني، إلى جانب الكشف عن دور هذه المناهج في تحقيق رؤية 2030 فيما يتعلق بإحياء التراث الوطني السعودي، وصولا إلى التوصل إلي استراتيجية مقترحة لتفعيل إحياء التراث الوطني في مناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء رؤية 2030، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية في مدارس التعليم العام بمراحلها المختلفة في المدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية، فيما اقتصرت عينة الدراسة على (620) معلم ومعلمة، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تكونت من محورين؛ أولهما يقيس دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تفعيل إحياء التراث الوطني، وثانيهما يقيس دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تحقيق رؤية 2030 فيما يتعلق بإحياء التراث الوطني السعودي. وقد توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أبرزها: أن دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تفعيل إحياء التراث الوطني كما يراه المعلمين والمعلمات بمدارس التعليم العام بالمدينة المنورة جاء بمتوسط حسابي (2.77 من 5)، وبدرجة استجابة (أوافق بدرجة متوسطة)، كما جاء دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تحقيق رؤية 2030 فيما يتعلق بإحياء التراث الوطني السعودي كما يراه المعلمين والمعلمات بمدارس التعليم العام بالمدينة المنورة بمتوسط حسابي (2.81 من 5)، وبدرجة استجابة (أوافق بدرجه متوسطة). كذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة نحو دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تفعيل إحياء التراث الوطني بما يسهم في تعزيز الشخصية السعودية تعزي لمتغيرات: (الجنس، العمر، سنوات الخبرة). وفي ضوء النتائج السابقة قدمت الدراسة استراتيجية مقترحة لتفعيل إحياء التراث الوطني في مناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء رؤية 2030، وأوصت بضرورة تعزيز محتوى الدراسات الاجتماعية بمزيد من الموضوعات ذات الصلة بإحياء التراث الوطني، وذلك بما يسهم في تعزيز الشخصية السعودية. The study aimed to identify the role of social studies curricula in activating the national heritage revival, in addition to revealing the role of these curricula in achieving the Vision of 2030 with regard to the revival of the Saudi national heritage, and also to reach a proposed strategy to activate the national heritage revival in the social studies curricula in the public education stages in Saudi Arabia in the light of vision 2030. The study was based on the descriptive method, the study’s population consisted of all male and female social studies teachers in various stages of public education schools in Medina, Saudi Arabia, while the study’s sample was limited to (620) male and female teachers, and the questionnaire was used as a study tool, which consisted of two axis; the first one measures the role of social studies curricula in activating the national heritage revival, and the second axis measures the role of social studies curricula in achieving the Vision of 2030 with regard to the revival of the Saudi national heritage. The study reached a number of results, most notably of them are that: the role of social studies curricula in activating the national heritage revival as seen by teachers in public education schools in Medina came with an average (2.77 of 5), and with a response degree (agree moderately), as such the role of social studies curricula in achieving the vision of with regard to the revival of the Saudi national heritage as seen by teachers in public education schools in Medina came with an average (2.81 of 5), and with a response degree (agree moderately). It was also found that there are no statistically significant differences between the means of the sample responses towards the role of social studies curricula in activating the national heritage revival in a way that contributes to the enhancement of the Saudi character due to variables of: (sex, age, years of experience). In light of the previous results, the study presented a proposed strategy to activate the national heritage revival in the social studies curricula in the public education stages in Saudi Arabia in the light of vision 2030, and it recommended the need to promote the content of social studies curricula with more topics which related to the national heritage revival in a way that contributes to the enhancement of the Saudi character. |
|---|
