عناصر مشابهة
النوادي التربوية وتنمية المهارات الحياتية
| العنوان بلغة أخرى: | Education Clubs and Life Skills Development |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: |
مركز جيل البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع64 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 67 - 83 |
| DOI: | 10.33685/1316-000-064-005 |
| ISSN: | 2311-5181 |
| رقم MD: | 1063209 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تواجه المدرسة في مختلف أرجاء المعمورة تحديات جمة منها ما يتعلق بتحولات سوق الشغل المستمرة والمتسارعة وتغيرات أنماط الحياة، ومنها ما يتصل بمتطلبات العيش المشترك في مجتمعات صارت أكثر تعددا وتنوعا، ومنها كذلك تحديات أخرى تتمثل في تنامي السلوكيات المحفوفة بالمخاطر لدى المتعلمين، الأمر الذي يجعل من تنمية السلوك المدني لدى هؤلاء أمراً ضرورياً. ولكن ترسيخ ذلك السلوك المدني وتجذيره في الواقع لا يتمان بالوعظ والإرشاد والتخويف وإنما بتمكين المتعلمات والمتعلمين من اكتساب المهارات الحياتية التي تخول لهم الاستجابة بفعالية لمتطلبات الحياة اليومية وتحدياتها؛ على أن تحقيق هذا الهدف يتجاوز الممارسة التربوية بالمعنى الكلاسيكي أي يتجاوز الفصل وأنشطة التعلم إلى الحياة المدرسية وأنشطة النوادي التربوية (المدرسية) التي تعد أنشطة مكملة للأولى ولكن أيضاً أنشطة ذات خصوصية باعتبار هامش الحرية المتاح لأعضائها من منشطين ومتعلمين. School around the world faces plenty of various and varied challenges, among them those related to ongoing and accelerating changes in the labor market as well as lifestyle changes, and those linked to the requirements of living together in communities which have become more and more diverse. Other challenges include the growth of risky behaviors among learners, which renders the development of civil behavior/ civility among them necessary. However, instilling and implanting civil behavior cannot be achieved through preaching, instructing and intimidating but rather through enabling learners to acquire life skills so as to respond effectively to the requirements and challenges of daily life. However, the attainment of such a goal goes beyond traditional classroom practice i.e. classical learning activities to reach school life and school clubs. The latter complement the learning activities, as they provide the club members, whether they are facilitators or learners, with a broader margin of freedom. |
|---|
